十月，
Newton的秋天已悄悄来临，
爬山虎的黄叶铺满了墙头，
稍稍飘落的树叶也等着和孩子一起游戏……
迎接秋天的正确打开方式，
感受自然，
拥抱自然，
与自然对话......
秋天的第一次播种、翻土、采摘，
第一次讨论设计、观察记录，
第一次与自然接触、探索.....
小小自然，生机盎然——自然角造物记
讨论
自然角创设之初，老师带领孩子们首先针对自然角的创设进行了一番讨论，Newton校园内开始了一场关于自然造物的“头脑风暴”
老师：你们想在自然角里放些什么呢？
孩子们：我要带许多红色的花，粉色的花放在自然角。
我想在把种子放在自然角
我想拣松果和树叶放在自然角。
我想把家里的鹅卵石带来放在自然角中。
老师：那你们打算怎样装饰我们的自然角？
孩子们：老师，我们可以装饰一个彩虹。
可以做一些我们的照片放在我们的自然角，这样我们就能认识我们自己种的植物了。
老师，我们不能养小动物，能不能做一个小动物呢？我们可以做长颈鹿，让他保护我的花儿。
我们可以把自然角装扮成一个花园的样子。
创设
经过前期的讨论，大家开始分头行动起来，有的跟爸妈一起收集来废旧的玻璃瓶，有的带来了可以观察、实验的植物，有的和爸妈一起利用瓶罐制作了“环保花瓶”，有的跟老师一起绘制“长颈鹿”，最终搭建出属于我们的自然角场景......
观察、记录
自从搭建好我们的自然角，孩子们每天来园的第一件事，就是来到自然角，看看自己的植物是否有变化，有没有植物需要浇水，有没有植物生病......怎样把我们和植物的故事保存下来呢？记录的念头便开始在孩子的心头萌发......
老师：我们可以用什么办法进行记录呢？
孩子们：可以画一画、可以写下来、可以拍照......
老师：我们的观察记录本可以记录些什么呢？
孩子们：记录植物的变化、
记录我们今天的工作、
记录我们的种子有没有发芽、
还需要记录日期和天气......
收获、分享
假期后的第一天，孩子惊喜的发现，我们9月份种下的种子发芽了，种下的大蒜长高了，连水培的洋葱也长出了许多的根须......
孩子：哇，老师，我今天发现我的大蒜长的很高很高了......
老师：有多高呢？
孩子：这么高（说着举起了小手比划）我还是带你过去看吧.....
老师：哇，真是件令人惊喜的事情！
孩子：我要去跟XX比比，我们大蒜的谁高。
说着一蹦一跳的跑进教室叫来了好朋友，两人拉长大蒜比了好一会儿，
孩子A：我们的好像一样高啊？
孩子B：是的，老师我们可以带回家吗？
老师：当然可以，你们想用它来做什么呢？
孩子A：我想把大蒜放在奶奶做的菜里。
孩子B：我不想，我不喜欢吃大蒜。
孩子C：大蒜很有营养的，我想把它放在妈妈烧的汤里......
我与植物的故事——来自自然角的课程故事
故事一：我会变颜色吗？
老师：你们猜一猜蔬菜宝宝会不会变颜色呢？
幼儿：
1.老师，蔬菜怎么变颜色啊，他烧熟以后会变颜色的。
2.老师我们要在蔬菜上面画画吗？
师：有的蔬菜宝宝非常厉害，因为他们可以变颜色，你们猜猜看，我们班的白菜会不会变颜色呢？
幼儿：
1.它会变成水的颜色吗？
2.老师，蔬菜宝宝会变成彩虹色吗？
3.老师，我们把蔬菜宝宝也放在自然角，这样我们就能看见他到底会不会变颜色了。
故事二：特别的花瓶，特别的美
老师：大班我们换了一个新教室，现在我们的教室有一个大大的露天阳台。到阳台上看看，我们要种点什么呢？
果仁：快来看呀，大花盆。
逍逍和贝贝：这里有两个花架，可是没有花。我们要带一些花来。
瑞瑞：我要带一盆好看的花。
大弟和九九：这个地方空空的，可以放一些......还有小石子呢！
老师：你们的花盆都是怎么制作的呢？
佩齐：我和爸爸用酸奶盒做了一个船型，然后插了一个小旗子，上面写着“乘风破浪”。
诚诚：我们用了一个洗衣液瓶剪成花盆，上面还有一个把手。
小芒果：我的是一个酸奶瓶，剪掉上面的头，做成的花盆。
汤圆：我用的是冰激凌桶，用酒精擦掉上面的字，我再把画的画贴上去。
乐乐：我用的是一个小碗哦！
故事三：格桑花成长记
1.给薯片罐装点土
2.观察一下我们的花种子，把种子埋在土里（缺照片）
3.静待花开：什么时候才会开花呢？
4.画画照顾花的方式
5.给我们的花浇水、测量、修剪
6.我们的花圃
小小的自然角蕴含了太多神奇的秘密！小小的种植，大大的发现，环境让学习发生在不经意间，触发孩子们更多的好奇心和想象。孩子们喜欢自然角，因为那里有生命力，孩子们在种植、观察、照料的体验活动中，亲自感受了它们生长发展的过程。我们相信这就是儿童的语言，这就是儿童学习的力量。就这样，秋日的自然角悄然生发，应运而生，述说着有趣的自然故事……
*橘子树的秘密*
孩子：老师，现在橘子熟了吗？可以吃了吗？
为什么有的大，有的小呢？
为什么有的是黄色，有的是绿色呢？
借着孩子们的问题，让我们一起期待下一期Newton自然物语——自然课程系列活动
金秋十月，阳光明媚，
在Newton，
我们渴望孩子们不仅能与人对话，
跟环境对话，
也很跟世间万物对话。
花，草，树......
每一片花瓣、每一片叶子，
我们的孩子都在与之对话，
识别、了解、创作
探索、操作、互动
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